La formación y educación de la primera infancia a nivel internacional y nacional ha ido cambiando a lo largo del tiempo, la evolución social ha conducido al predominio de un sistema dual en el que los programas se diferencian en función de sus objetivos y destinatarios, orientándose preferentemente a la custodia y cuidado de las niñas y los niños o a objetivos más específicamente educativos. Actualmente se ha destacado la búsqueda de modelos de educación inicial de carácter integrador que supere las dualidades preexistentes y en los que las necesidades e intereses de las y los niños se contemplen de manera conjunta con las de las familias y las de la sociedad en general. Las niñas y los niños menores de tres años requieren de una propuesta que retome planteamientos pedagógicos, psicológicos, filosóficos y sociales acorde a nuestra realidad, de tal forma que, se presenta una propuesta que a su vez, retoma planteamientos de la complejidad, al ser una construcción transdisciplinar con una estructura sistémica.
