De acuerdo con los Lineamientos Curriculares, la enseñanza de las matemáticas debe estar basada en el desarrollo de los cinco pensamientos (Conocimientos básicos), el contexto de los estudiantes y el fortalecimiento de los procesos generales. En este libro se muestra una propuesta de intervención pedagógica para el desarrollo del pensamiento matemático en niños, niñas y jóvenes desescolarizados y pertenecientes a contextos socialmente vulnerables, a partir de la experiencia del proyecto La Escuela Busca al Niño-a, el cual se ejecutó en siete zonas por estudiantes de licenciaturas de la universidad de Antioquia. Para el diseño de esta propuesta se realizó un análisis de las intervenciones de cada zona, partiendo de la forma como se enseñó las matemáticas, verificando la efectividad de estas y realizando una prueba a los niños y jóvenes que fueron escolarizados después de la intervención, con esta información se proponen las unidades didácticas como una estrategia para la enseñanza de las matemáticas a población vulnerable que se fundamenta en la teoría de las situaciones didácticas identificando aquellos elementos esenciales que se deben tener presente al implementarlas.
